בית הספר שאליו הופכים גאונים

2024 מְחַבֵּר: James Gerald | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 14:07

איכשהו המילה "בית ספר" לא מתאימה לכאן. אין את ההמולה העצבית הזו וצעקות מאיימות של מורים, צרחות פרועות של מהומה מטורפת, מתרוצצות - במילה אחת, כל הקרוסלה חסרת המטרה של ימי לימוד שגרתיים. אין אפילו שיחות פירסינג, מפחידות וחוסכות לשיעור.

יש שלום ברור בעיני המורים. וההשקפות של הילדים מפתיעות בביטחון ילדותי כלשהו. וכולם מדברים בנימוס ונינוחות בנימה … זהו אידיאל שלעולם לא ייראה אפילו בסיוט על ידי מורה בדימוס עם ארבעים שנות ניסיון בהוראה!

לא, הכל אמיתי. אתה יכול לגעת בכפתור של דלת לוחית לבנה, שדרכה ניתן לשמוע ביטוי מוזיקלי איטי ומעד. הוא חוזר על עצמו שוב ושוב, בהתמדה מעוררת קנאה.

- כל הילדים מבריקים! - מנהלת האקדמיה הנשיאותית לילדים, פרופסור פולינה אברמובנה טסוקורנקו מבטיחה לי.

לבסוף, מצאתי אדם בטוח בזה כמו מחבר השורות הללו. החיפוש ארוך …

פולינה אברמובנה הגתה ליצור בית ספר זה לפני מספר עשורים. אבל לא הייתה שום דרך להתאמץ - ניסויים, במיוחד בפדגוגיה הסובייטית, לא עודדו במיוחד. אחרי הכל, פולינה אברמובנה הציבה לעצמה משימה מורכבת למדי: מהילדים הרגילים ביותר עם יכולות "ממוצעות", צור גאונים.

כמובן שאפשר להכשיר כל אחד. יתר על כן, לאלץ להופיע בצורה מבריקה כל מספר, להרכיב מעין מופע "אקרובטי", שבעזרתו תוכלו להפתיע ולהטעות את ראשי כולם במשך כמה עשורים, הן מומחים פדגוגיים והן הורים. עם זאת, בבית הספר הזה הכל אמיתי, אין חבישת חלון ואין רצון להגזים בייחודיותו.

השם האקדמיה הנשיאותית לילדים הופיע די לאחרונה, הודות לעתירתם של חברי המושבעים של התחרות הבינלאומית לאמנות מוזיקלית בפריז. הוכו מהצלחת הילדים, המורים המוסיקאים המפורסמים בעולם שלחו מכתב לנשיא הרפובליקה עם בקשה לשים לב לבית הספר ולתלמידיו. מעמדה של האקדמיה התקבל, אך אין זה אומר שלבית הספר יש זכויות מיוחדות בהשוואה למוסדות חינוך אחרים. הכל יותר מצנוע - בבית הספר אין אפילו פסנתר כנף.

אף על פי כן, במהלך ארבע השנים האחרונות זכו הסטודנטים בתחרויות המוזיקה היוקרתיות ביותר. תחילה הם הפכו לזוכים בתעודת תחרות הפסנתרנים בפולין. אחר כך כבשו את פריז ואיטליה - הם לקחו את כל הפודיום. הם עלו על בני גילם מארה"ב, גרמניה, ישראל, ולמרבה ההפתעה מרוסיה. הם עשו קפיצה והופיעו בשוויץ, בפאלה הלאומים של האו"ם …

"כשהופעת ילדינו הוכרזה לראשונה בתחרות בינלאומית", אומרת פולינה אברמובנה, "מאזינים רבים, בהתחשב בכך שקירגיסטן היא משהו פרוע ורחוק עבורם, פשוט עזבו את האולם. עם זאת, עד סוף התחרות, ילדינו כבר קיבלו בית מלא. הקהל לא רצה לשחרר אותם מהבמה. עכשיו החבר'ה מוכרים היטב בחו"ל.

מה סוד ההצלחה? הוא בנאלי עד כאב - אהבה לכל ילד, לא משנה מה הוא - בריון, ביישן, שקרן או סתם מכוער. כאן ילדים אינם מתחלקים ל"חכמים "ו"מטומטמים", אין לתלות תוויות.

כן, זוהי האהבה שחסרה לילדים, אפילו במשפחות משגשגות ואצלנות במיוחד. לאמהות ולאבות שממהרים לנצח פשוט אין זמן לשים לב איך התינוק שלהם שר נפלא מתחת לטלוויזיה, ששכחו לכבות אותו בזמן.הורים, לעיתים, אינם מסוגלים להבחין ב"הסוכות "בובם, הפזור על הרצפה, עולם מופלא, תמונות חיות, צבעים מקוריים.

"לאחרונה גילינו תגלית נוספת", אומרת פולינה אברמובנה. - מצא גאון אחר. הגיע אלינו ילד חדש - צמד במתמטיקה, חצוף, חסר מנוחה. מה לעשות איתו? כל המורים התכנסו, חשבו היטב, שוחחו, והתברר שהילד הוא אמן מבריק. רישומים בולטים, יצירתיות יוצאת דופן, תמונות מעניינות. ולמורה למתמטיקה תהיה כעת גישה אחרת לגמרי לתלמיד הזה, לעבוד איתו בצורה אחרת. הוא ינסה למצוא שפה משותפת, לעניין אותו בנושא שלו. אֵיך? ניתן לראות את אותו הדבר בבירור מעצם התמונות.

כמעט לא משחקים כאן שניים. העונג שלי. בכל פעם סימן רע הוא אות מדאיג, ולא רק למורה במקצוע, אלא לכל המורים בבת אחת: הם לא לקחו בחשבון, פספסו משהו, הם לא עבדו. חינוך מקיף וחינוך הוא אולי לא רעיון חדש, אבל הדרך ליישם זאת הבעיה.

לבית ספר זה שני בלוקים של תוכניות - חינוך כללי ומקוריים. ישנם נושאים וטכניקות שעדיין אין להם אנלוגים בעולם. לכל מורה יש בהכרח שתי השכלה גבוהה בבת אחת, במומחיות ובפסיכולוגיה. וכולם אנשים בעלי דעות דומות שהתאחדו כדי להגשים את חלומם. החלק העיקרי הוא בשיעורים אישיים עם ילדים, יחס מיוחד כלפי הילד. "אתה צריך להתעסק עם כולם, הכנס את ליבך לזה", אומרים המורים.

ילדים כאן לא עוברים מבחנים מיוחדים עם הכניסה. כולם מתקבלים כאן, עם כל יכולת התחלה. מערכת הבדיקות עצמה נדחתה מיסודה. "אין צורך בעצבנות נוספת", הם אומרים בבית הספר. כאן הם ממש מנסים לא לעצבן את הילדים ולא להעמיס עליהם. הילד לא צריך לעשות כוריאוגרפיה אם הנשמה לא משקרת על זה. משאלות ההורים על העיקרון: "תעשה לי רוסטרופוביץ 'מהבן שלי" לא נלקחים בחשבון. יש חיפוש אינטנסיבי אחר "שמחה", "מתנת אלוהים". וברגע שניצוץ של כישרון מהבהב בעומס הקליפות, הדבוק בצורת מתחמים קטנים, עמדות ההורים כלפי האיסורים, כל מאמצי המורים מופנים לכאן. ומתחילת תעלומת פיסול האישיות. כתוצאה מכך, אתה יכול "להרגיז" את ההורים: "הילד שלך לעולם לא יהיה בלרינה בינונית, אבל הוא יהפוך למנהל או מפיק מבריק", - לרוע המזל, - אומרת פולינה אברמובנה, - כיום כל האימון מצטמצם רק לשנן מידע עצום וליצור יחסי סיבה ותוצאה, הנובע ממה. לפיכך, ההמיספרה השמאלית של מוח הילד טעונה. ילדים הופכים לרובוטים שצריכים לדעת "מעכשיו ועד עכשיו". בעידן המידע החדש נפח הידע יגדל יותר ויותר. אבל לזכור הכל אי אפשר. אבל היכולת ליצור, לחשוב בצורה מקורית, לחפש שיטות לא שגרתיות לפתרון בעיות - זה לא נלמד בבתי הספר כיום. והחלטנו להתעדכן. נושאים חלופיים בבית הספר כדי להעמיס בו זמנית את שתי ההמיספרות של מוח הילד - השמאל, האחראי על החשיבה ההגיונית והימין, האחראי ליצירתיות. וחוץ מזה, לפתח חשיבה אסוציאטיבית באמצעות קשרים בין -תחומיים. לדוגמה, ילדינו יכולים מיד לספר לכם מה התרחשו האירועים ההיסטוריים החשובים ביותר בתקופה שבה שופן עבד, אילו תגליות מדעיות התגלו אז, מה היה הציור ואפילו סגנון הלבוש האופנתי. ילדינו יכולים "לתפוס את כל העניין" מבלי לחלק את הידע למרכיבים שנוצרו באופן מלאכותי. ומכאן כבר מתפתחת היכולת לנתח, להסיק מסקנות, לראות את נקודות היישום של נקודות החוזק של עצמך ולפתור את הבעיה בצורה מקורית. ילד הוא יצור הוליסטי, אורגני. והוא גם תופס את העולם סביבו. אנחנו מנסים לגדל אנשים בריאים נפשית.שילוב של תפיסה רגשית עם ידע באמצעות חתירה לגבוה. גם קשה וגם פשוט. ואת זה אפשר לעשות באמצעות חינוך מוזיקלי, כוריאוגרפיה, אמנות חזותית, ספרות, תיאטרון …

אגב, לגבי התיאטרון. יש נושא כזה בבית הספר הזה - פסיכו -התעמלות, וחובה. אתה יודע למה? כאן הם עוזרים להיפטר מפחדים וממתחמים, להתכונן למצבי חיים שונים, לפעמים לא נעימים, כך שהילד יוכל לצאת מכל סיטואציה קשה בכבוד. אולי בגלל זה הביטחון המדהים הזה בעיני ילדים, רוגע, אין מרחק רגיל בין ילדים ומבוגרים, היעדר מהומה עצבנית? ילדים אלה אינם צריכים להוכיח את מקוריותם לעולם בעזרת תעלולי בר. אתה יכול לפעמים לשחק מתיחות ולצעוק, לרוץ ולקפוץ, אם אינך פוגע בכך באחרים ובעצמך.

- הקמת משמעת קפדנית, ציות עיוור לילדים למורה מלווה תמיד בהפסדים עצומים בתוכנית הרוחנית של התפתחות האישיות, - אומרת פולינה אברמובנה. - זנחנו את הפרשנות המקובלת למילה זו - משמעת. להבנתנו, מדובר יותר באתיקה של התנהגות. לא עלינו להגביל בכוח את החבר'ה במשהו.

כאלה הם הפרדוקסים. עם זאת, הם גם מובילים לתוצאות מפתיעות.

מחשוב אוניברסלי השפיע גם על בית ספר זה. אולם המורים החליטו שאסור להפוך את הילדים למעין "תוספת" למכונות, עד שלא תיווצר יחס אישי לעולם הסובב אותם, הנפש חלשה. לכן הם יושבים ליד שולחנות מחשבים רק בכיתות ז'-ח '. בגיל זה כבר אפשר, לדברי המורים, לבנות את מערכת היחסים שלהם עם המכונה על פי עקרון העליונות האנושית. המחשב צריך להיות רק אמצעי להכרת העולם.

איך להרשים את הקוראים האדיבים? עד כה, מורים במאמר שלי דיברו על דברים שכיחים - על אהבה לילדים, גישה אינדיבידואלית, התפתחות יצירתית … שום דבר חדש. והנה נושא מקורי עבורך - איידטיק, שנועד לפתח יכולות יצירתיות, ללמוד על העולם סביבך. מספר שיעורים מתמקדים בריחות, למשל. המורה פותחת חזה מסתורי, שהובא מהודו, ומחלק צנצנות יפהפיות של ניחוחות אקזוטיים לילדים. איך נראה הריח הזה? צייר, שר, רקד, חיבר שיר … צבע הריח, קול הריח …

והנה עוד תכנות נוירו-לשוני פופולרי. המורים ראיינו את כל הילדים וקבעו כיצד כל אחד מהם תופס את העולם - על ידי מגע, צלילים או ויזואלית. ועכשיו המורה יכול לתקשר עם כל תלמיד בשפתו "שלו". לדוגמה, ילד הגיע לשיעור מוזיקה שתופס את העולם במגע. איזה כלי יותר קרוב אליו - פסנתר או גיטרה, למורה אין ספק. או, למשל, ילד עם תפיסה "שמיעתית" בשיעור אמנות צריך "הזנה" מוזיקלית. שיעורים בינאריים המשלבים מוזיקה, ציור, ספרות, היסטוריה נפוצים בבית ספר זה.

עם זאת, אתה יכול לדבר בלי סוף על שיטות, שיעורים, תענוגות פדגוגיים מעניינים …

- תמיד צריך להסתכל על ילד בעיניים טובות, לא משנה מה הוא עשה - אומרת פולינה אברמובנה.

היא צודקת. והילדים פשוט לא רוצים לחזור הביתה אחרי הלימודים, הם נשארים עד שמונה בערב בבית הספר. הם יוצרים מיוזמתם תערוכות חדשות של רישומים, הופעות, קונצרטים. הם מתווכחים, מתפלספים, מחפשים נתיבים חדשים ובלתי מנוצחים במוזיקה, בציור, בכוריאוגרפיה.

הערנו בהם אנרגיה עצומה, אי אפשר לעצור את התפרצותה. - אומרת פולינה אברמובנה. - אם אחד מהם סובל מכישלון בחיים, אין לו מזל להגיע לשלמות בדרך שנבחרה, הוא יוכל במהירות לבנות את עצמו מחדש. הוא יעבור לדרך אחרת, שבה בטוח ישיג הצלחה. הם נוחים, ניידים, קיימא. הם פותרים היטב את בעיות החיים. המשמעות היא שלעולם לא יישארו בחצרות החיים.

ביקר בבית הספר לנס אלנה פוטאלובה